Mi Memoria de Prueba: 2007

miércoles, 21 de noviembre de 2007

Mi Memoria de Prueba

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miércoles, 7 de noviembre de 2007

jueves, 20 de septiembre de 2007

Mi Idea De Investigacion

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Mis Objetivos Generales

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Interpretacion de la Ley

JURISPRUDENCIA SOBRE LOS ARTICULOS 19 AL 24 DEL CODOGO CIVIL

miércoles, 12 de septiembre de 2007

viernes, 7 de septiembre de 2007

MATERIAL DE APOYO PARA LA REALIZACION DE UNA TESIS EN BASE A UNA INVESTIGACION JURIDICA.

1.- INTRODUCCIÓN CONCEPTUAL

La tesis constituye un requisito fundamental para culminar una carrera universitaria, aquí tiene la oportunidad el estudiante para aplicar de forma sistemática y ordenada sus conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el ciclo básico de la licenciatura.

Tesis, conceptualmente (thesis= posición) es una proposición que se mantiene con razonamientos, como trabajo intelectual es una forma de investigación, o sea, un proceso sistemático de ejercicios analíticos y sintéticos que se dan entre un sujeto (doctorando) y un objeto (el derecho), en cuya relación se busca alcanzar un producto científico nuevo.

Para comprender la tarea de realizar una tesis jurídica, debemos conocer los pasos que siguen a toda investigación científica: curiosidad, observación, abstracción, comprobación y tesis o producto científico.

a) Curiosidad: Es el primer momento en la relación sujeto-objeto, es la luz que surge en el estudiante y lo predispone para fijar su mente en algún atributo de un objeto determinado. La curiosidad es consecuencia de varios factores derivados del medio socio-cultural del estudiante y del contacto orientador del profesorado que transmite entusiasmo y creatividad.

b) La observación: supone una revisión general de la bibliografía sobre el objeto curioso y discusiones preliminares con profesores especializados en el tema. Se trata de fijar la mente en algo y observarlo detenidamente.

c) La abstracción: es la etapa clave de toda tesis, pues en ella el estudiante conocedor de los principales aspectos del objeto observado, comienza a dialogar en voz alta, a plantearse interrogantes, a elaborar técnicamente hipótesis de trabajo, es decir, a proyectar senderos posibles. En esta etapa el director de la tesis debe jugar un papel fundamental, pues su experiencia y conocimiento en el tema será la mejor ayuda para el estudiante.

d) La comprobación: este paso supone la parte artesanal de la tesis, supone el someter a comprobación o descarte los elementos contemplados en las hipótesis de trabajo. Aquí vamos a trabajar de lleno con las técnicas de investigación (documental o de campo). El estudiante debe saber recolectar la información pertinente para validar las conjeturas que se planteó en la relación con el objeto, materia de su tesis.

e) La tesis: por fin hemos obtenido nuestro producto científico, alcanzándose variedad de resultados que a título ilustrativo pueden ser: Teorías, Hechos Nuevos, Clasificaciones, Reglas, Postulados, Comparación de Instituciones, etc.

En síntesis, toda tesis jurídica supone recorrer las cinco etapas que implica el proceso científico.

Os vamos a poner como ejemplo el caso del estudiante Pedro Pérez:

Este estudiante entra en contacto con la Cátedra de Derecho Administrativo con el concepto de Empresa Pública, es decir, surge en él una primera curiosidad. Acto seguido procede a leer los libros que se han escrito sobre el tema y a dialogar con los profesores, incluso se entrevista con ejecutivos de la empresa pública, es decir, comienza a empaparse en la institución a través de una observación tanto documental (libros o revistas) como de campo (entrevistas y visitas a empresas).

Cumplida esta etapa comienza a formularse hipótesis de trabajo o preguntas con la ayuda de profesores: ¿Cuál es la naturaleza jurídica de la empresa pública? ¿En qué área del derecho público o privado está su regulación? Analogías y diferencias entre una empresa pública y un ente con forma pública. Con estas hipótesis ya tiene material suficiente para elaborar una tesis que cumpla los requisisitos de toda investigación científica.

Para pasar a la etapa de la comprobación, deberá optar por las técnicas de investigación que le ayudará a despejar las interrogantes. Trabajará esencialmente con libros, revistas, leyes, jurisprudencia y doctrina de autores. Deberá utilizar también otras técnicas como analizar las normas reguladores de los entes estudiados, entrevistar a directivos y empleados que le facilitarán datos reales o empíricos no registrados en libros o revistas. Todo esto le servirá para comprobar o descartar los aspectos considerados en la abstracción o hipótesis formulada.

Rescatada y evaluada la información que logró reunir con las técnicas de investigación debe elaborar las conclusiones o productos científicos logrados. Así puede concluir por ejemplo que la regulación de las empresas públicas supone un entrecruzamiento entre el derecho público y privado o puede llegar a la conclusión que la empresa pública resulta más eficaz para la realización de una actividad comercial que un ente con forma pública.

Hemos concluido probando que toda tesis jurídica debe contar en su elaboración con los pasos de una investigación científica.

2.- CONCEPTO DE TESIS

Una tesis de grado es un trabajo de investigación de una extensión entre 200 y 500 páginas, por termino medio, en el cuál el estudiante desarrolla proposiciones razonadas sobre un tema, con el objeto de obtener un producto científico nuevo o diferente y de paso cumplir con una exigencia académico-legal con miras a la obtención de un grado universitario.

La elaboración de una tesis es de enorme dificultad para los estudiantes pues la enseñanza tradicional privilegia la memorización de textos, sin ejercicios de análisis o crítica, con lo cual se aleja al estudiante de toda metodología científica.

Hay en efecto un desfase estructural entre su experiencia memorística-repetitiva de aprendizaje y la exigencia final de elaborar un producto científico decoroso y útil, y sobretodo teniendo en cuenta que las herramientas fundamentales para el abogado y jurista para su vida profesional serán la capacidad de análisis, la crítica creadora, la síntesis y la evaluación.

3.- CARACTERÍSTICAS DE FONDO

La tesis como desarrollo lógico y razonado, tiene cuatro características de fondo:

a) Unidad: supone coherencia armónica entre la hipótesis, la comprobación-demostración y las conclusiones o productos científicos. No se pueden sacar conclusiones alegremente, como frecuentemente sucede, que no sean consecuencia de las hipótesis y sus variables que deben demostrarse o descartarse.

b) Demostración: Esta característica es el corazón de toda tesis. Es necesario demostrar o descartar las hipótesis ya sea argumentalmente (con argumentos lógicos) o empíricamente (vía estudios de campo).

c) Profundidad: toda tesis debe penetrar en la esencia misma de un objeto de estudio y no caer en generalidades. Se deben evitar tesis demasiado panorámicas, por ello en la formulación de las hipótesis se deben buscar cuidadosamente aspectos sustanciales y no secundarios o accesorios.

d) Producto científico nuevo o diferente: Toda tesis después de comprobar sus hipótesis y alcanzar los objetivos propuestos debe tener cierta originalidad y si no recordar la frase del comienzo de esta página ... Ciertamente en Derecho parece que se antoja difícil, por ello hay que manejar correctamente las técnicas de investigación ya que un mismo objeto de estudio se puede abordar desde puntos de vista distintos.

Como vemos hay una íntima relación entre los pasos globales presentes en toda investigación científica comentados al principio y los requisitos de fondo de una tesis jurídica.

4.- CARACTERISTICAS DE FORMA

En la presentación de toda tesis debemos tener en cuenta el lenguaje y la organización del texto.

El lenguaje debe ser técnico pero a la vez objetivo, conciso y sencillo, sin caer en lenguaje coloquial o vulgar.

La estructura de la tesis, debe contener claramente:

La Introducción: que nos presenta los objetivos, tipos y fuentes de información que se analizan y procesan.

El Desarrollo o cuerpo de proposiciones demostradas: en el que se desarrollan por capítulos la secuencia lógica de razonamientos expuestos y que comprueban las hipótesis. Subrayamos lo de secuencia lógica, es decir, cada razonamiento debe llevar al siguiente, de tal manera que cualquier Tribunal que lea su tesis, antes de leer el siguiente capítulo deduzca que es lo que va a venir a continuación.
Las conclusiones, que se desprenden del cuerpo total de la tesis.

5. TIPOS DE TESIS JURIDICAS

Las tesis pueden ser de tipo dogmático-formalista o de tipo realista-sociológico según que se se centre más en aspectos conceptuales o reales de las instituciones o normas jurídicas.

De todas formas al margen de esta clasificación, para el estudiante de Derecho tendríamos los siguientes tipos:

1) Histórico-Jurídica: Es una investigación que hace un seguimiento de una institución jurídica desde sus orígenes hasta el presente, para lo cuál rastrea en legislaciones históricas ,ya sean nacionales o extranjeras, estas tesis suelen partir del Derecho Romano.

2) Jurídico-Comparativa: Este tipo busca las similitudes y diferencias en normas jurídicas o instituciones formales entre dos sistemas jurídicos. (Romano, Germánico, Chino, Canónico, etc)

3) Jurídico-Descriptiva: Utilizando el método de análisis es posible descomponer un problema jurídico en sus diversos aspectos, estableciendo relaciones y niveles que ofrecen una imagen de funcionamiento de una norma o institución jurídica.

4) Jurídico-Exploratoria: Se trata de dar pasos preliminares frente a un problema jurídico, resaltando sus principales facetas, pero sin penetrar en las raíces explicatorias del asunto. Son tesis que abren el camino para investigaciones más profundas.

5) Jurídico-Proyectiva: Este tipo de tesis hace en cierta forma una suerte de futurología de funcionamiento de una institución jurídica, partiendo de premisas actualmente vigentes.

6) Jurídico-Propositiva: Se trata de cuestionar una ley o institución jurídica vigente para luego de evaluar sus fallos, proponer cambios o reformas legislativas en concreto, es decir, son tesis que culminan con una proposición de reforma o nueva ley sobre la materia.

6.- FUNCIÓN DEL DIRECTOR DE TESIS

a) Orientar al alumno sobre la estructura concreta del trabajo de investigación jurídica, asesorándolo en la elaboración de las hipótesis, índice y desarrollo de capítulos (esquema provisional)

b) Guiar la planificación y ejecución de investigaciones jurídicas de campo (encuestas, entrevistas, etc.)

c) Proporcionar la bibliografía básica para la documentación teórica que avale el tema de elección.

d) Revisar los capítulos que vaya redactando el alumno indicándole las correcciones que deba introducir.

e) Dar su aprobación al final del trabajo terminado, certificando que la investigación presenta una posición razonable, respaldada adecuadamente cubriendo las fuentes principales.

f) Hacer ver al alumno la necesidad de llegar en sus conclusiones, a resultados científicos nuevos que constituyan una aportación, aunque sea modesta, a la ciencia jurídica en general.

g) Propiciar, en el momento de elección del tema, en el alumno la inquietud por temas jurídicos actuales y no orientarlo a la mera recopilación bibliográfica repetitiva y poco innovadora.

h) Discutir con el alumno las lecturas relativas al tema, a fin de ejercitar una lectura eficaz y útil, discriminando lo principal de lo accesorio

viernes, 31 de agosto de 2007

Estudio Descriptivo sobre el clima organizacional y la motivación en Liceo de Niñas “Gabriela Mistral” de La Serena

ÏNDICE

Resumen

Capítulo 1: Introducción

Capítulo 2: Problema de Investigación

Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta el clima organizacional en la motivación de los docentes y funcionarios del Liceo de Niñas “Gabriela Mistral”?

Capítulo 3: Marco Teórico

Capítulo 4: Marco Contextual

Capítulo 5: Diseño Metodológico

Capítulo 6: Análisis de los datos

Capítulo 7 : Conclusiones

Capítulo 8 : Bibliografía

Capítulo 9: Anexos

INDICE

CONTRAPORTADA

ACTA DE CALIFICACIÓN DE LA TESIS

AGRADECIMIENTOS

DEDICATORIA

RESUMEN 1 - 2

ABSTRACT

CAPÍTULO I 3- 4

INTRODUCCIÓN

CAPITULO II 5 - 7

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• DETERMINACIÓN, FORMULACIÓN Y JUSTIFICACIÓN 8- 13

DEL PROBLEMA

• PREGUNTAS INVESTIGATIVAS 14

• OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN 15

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA INVESTIGACIÓN 15

CAPÍTULO III MARCO TEORICO 16- 70 TEÓRICO

CAPÍTULO IV

MARCO CONTEXTUAL. 71 - 87

CAPÍTULO V

DISEÑO METODOLÓGICO

• TIPO DE INVESTIGACIÓN 88

• DISEÑO 89 - 90
. MÉTODO 91 - 96

• PROCEDIMIENTO 97

• TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. 98-102

CAPITULO VI: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS

• INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS 103-105
CAPITULO Vil: CONCLUSIONES 106 -111

• RECOMENDACIONES O PROPUESTA DE MEJORA 112
CAPITULO VIII: BIBLIOGRAFÍA 117
CAPITULO IX: ANEXOS 118 - 124

INDICE TESIS DOCTORAL

Sergio Alonso VALVERDE ALPIZA

INDICE

Extinción y vicisitudes de la patria potestad

Naturaleza residual de la autoridad parental moderna

I.- Introducción.

PRIMERA PARTE:

La Patria Potestad: evolución y naturaleza

I.- Evolución histórica del concepto de patria potestad:

1) La Patria potestad Romana y medieval: del poder a la función paternal. I revolución.

1.1.- Epoca Arcaica.

1.2.- Epoca preclásica o republicana.

1.3.- Epoca Histórica.

1.4.- Epoca clásica.

1.5.- Epoca Justinianea, Bizantina o compilatoria.

1.6.- En el derecho medieval.

2) Patria potestad dual. II revolución.

2.1.- Emancipación de la mujer: El principio de igualdad en la Constitución Española.

2.2.- El ejercicio dual de la patria potestad y la subsidiaridad.

2.3.- Previsible extensión de su ámbito subjetivo:

a) Antecedentes históricos.

a) Otros parientes (157 cc);

b) La denominada "step family".

c) La "multipaternalidad".

3) La Patria Potestad mínima como consecuencia de la preeminencia del interés superior del menor: "la autoridad parental residual" III revolución conceptual.

3.1.- La protección del interés superior del menor ("children best interest standard"). Desarrollo.

3.2,. La autonomía del menor.

3.3.- En España prima la iniciativa del menor, pero carece de instrumentos poderosos.

3.4.- Precedencia de intérpretes del "interés superior del menor".

3.5.- Ámbito de decisión o autoridad de los padres.

II.- Los caracteres de la patria potestad:

1) La "improrrogabilidad"

1.1.- Imposibilidad conceptual: se descompone parcialmente en la tutela.

2) La "intransmisibilidad"

2.1.- Hipótesis de delegación (¿imposibilidad de transmisión total?)

2.2.- Las transmisiones particulares: internados, poderes, representantes...

3) La "Imprescriptibilidad"

3.1.- Los derechos de familia no se extinguen por prescripción.

3.2.- (Opinión de Cicu y Falzea al respecto).

4) ¿Se trata de una institución de derecho público o de derecho privado?

4.1.- El eterno dilema de la adscripción del derecho de familia.

4.2.- Imposibilidad de ubicar el límite diferencial entre el derecho público y el derecho privado.

4.3.- Opinión de Cicu, y otras posiciones.

4.4.- Nuestra opinión.

5) Las funciones parentales en el Derecho Comparado.

5.1.- Principios de Derecho Comparado,

5.2.- Alemania.

5.3.- Canadá, Québec.

5.4.- Costa Rica.

5.5.- Francia.

5.6.- Italia.

5.7.- Países Bajos.

III.- Notas acerca del contenido de la patria potestad:

1) Notas acerca del contenido personal (función educativa) de la patria potestad.

1.1.- Educación y formación integral.

1.2.- Guarda y custodia.

1.3.- El Castigo. Proporcionalidad.

1.4.- La obligación de alimentar no es parte de la patria potestad.

2) Notas acerca del contenido patrimonial (función sustitutiva) de la patria potestad.

2.1.- La Representación.

2.2.- La Administración de bienes y el rendimiento de cuentas.

3) Los denominados "derechos de la patria potestad":

3.1.- Se alude a ellos en la legislación penal.

3.2.- El inextinguible derecho de los padres de recibir respeto de sus hijos.

3.3.- El derecho de los padres de recibir la colaboración de sus hijos en las cargas familiares.

3.4.- El derecho de visita no es parte de la patria potestad, pero si de las relaciones paterno filiales.

3.5.- ¿Derecho o facultad de ejercicio de las funciones parentales?

4) Obligaciones paternales diferentes de la patria potestad.

4.1.- Aporía del Artículo 110º del Código Civil: velar por ellos y alimentarles; y del 111º in fine.

4.2.- Remedios más que sanciones.

4.3.- El derecho de visita y su relación con la patria potestad.

4.4.- Jurisprudencia.

IV.- Presupuestos metodológicos de análisis de las vicisitudes de la patria potestad.

1) Temas relevantes:

1.1.- Patria Potestad: subgénero de las relaciones paterno filiales.

1.2.- Diferentes criterios de clasificación de las vicisitudes.

1.3.- Utilidad de distinguir entre titularidad y ejercicio de la patria potestad.

1.5.- A tomar en cuenta que en derecho de familia la cosa juzgada rige de modo particular, y ello afecta la patria potestad y sus vicisitudes.

1.6.- Coexistencia de diferentes vicisitudes.

1.4.- Diferencias entre delegación, improrrogabilidad e intransmisibilidad de la patria potestad. (repaso)

1.7.- Patria potestad y tutela: semejanzas y diferencias. (222, cc)

1.8.- ¿Privación total o parcial de la patria potestad? Sentido del artículo 170

SEGUNDA PARTE

Extinción y vicisitudes de la patria potestad

V.- Extinción: hipótesis en que se pierde la titularidad y por ende el ejercicio de la patria potestad.

1) Por causas imperativas de fuerza mayor, objetivas y automáticas.

1.1.- La Muerte del titular: padres o hijo. (169.1 cc)

a) Declaratoria de fallecimiento.

b) Efectos: monoejercicio o tutela.

1.2.- La mayoría de edad salvo emancipación. (169.2 cc)

1.3.- Por la adopción del hijo. (169.3 cc)

1.4.- Jurisprudencia.

2) Por motivos subjetivos de reproche. Establecidos mediante sentencia.

2.1.- Por razones penales. (111.1 cc)

2.2.- Desamparo grave (judicialmente gestionado por Ministerio Fiscal).

2.3.- Por causa matrimonial. (92 cc)

2.4.- La exclusión por declaración de paternidad. (111.2 cc)

2.5.- Efectos patrimoniales.

2.6.- jurisprudencia. Carácter de la cosa juzgada.

3) Excepción: la rehabilitación que equivale en sus efectos prácticos a una mera interrupción de la patria potestad. (170 in fine, cc)

3.1.- Consecuencia de la particularidad procesal y sustantiva de la institución de la "cosa juzgada" en materia de familia.

VI.- Hipótesis en que se pierde, temporal o definitivamente, el ejercicio pero no la titularidad de la patria potestad.

1) Suspensión de la patria potestad por desamparo (172º cc).

1.1.- El concepto de desamparo.

1.2.- El ejercicio de potestades públicas.

a) Voluntariamente solicitado por los titulares.

b) Imperativamente ejercido por la administración pública.

1.3.- Declaratoria de desamparo y clarificación de su impugnación.

a) Privatistas Vs. procesalistas administrativos.

1.4.- Efectos de la suspensión.

1.5.- Una nueva figura tutelar: la tutela administrativa (172 y 222 cc)

1.6.- Jurisprudencia.

2) Delegación.

2.1.- Imposibilidad de delegación total.

2.2.- No se puede forzar en el ordenamiento español.

2.3.- Posibilidad de delegar funciones concretas pero no todas.

2.4.- ¿Cuáles funciones pueden delegarse válidamente?

2.5.- Jurisprudencia.

3) La suspensión singular. (156, 2º párrafo, y 162.2 cc)

3.1.- Ante desacuerdo de los titulares.

3.2.- Distribución de las funciones.

3.3.- Plazo (duración).

3.4.- Ante conflicto de intereses entre titular ejercitante y tuído.

a) El otro titular asume la función completa.

b) Se nombra un representante.

3.5.- Jurisprudencia.

4) La "inhabilitación especial" penal (Artículos 192º.2, 220º.4, 226º.2 y 233º del Código Penal).

4.1.- Delitos que la acarrean:

a) Autores o cómplices de delitos contra la libertad sexual.

b) Abandono de familia, menores o incapaces.

c) otros delitos contra los derecho y deberes familiares.

4.2.- Efectos:

a) Se conserva la titularidad.

b) Se pierde el "derecho de ejercicio".

c) ¿Quién adquiere el ejercicio? (imposibilidad de la tutela, 233 in fine, CP).

d) Plazo.

4.3.- Jurisprudencia.

5) La "suspensión de hecho". (156, 4º párrafo, cc )

5.1.- La ausencia del titular.

5.2.- La Incapacidad del titular.

5.3.- La imposibilidad.

5.4.- Efectos: el monoejercicio.

6) La suspensión por separación de los padres. (156º in fine, cc)

6.1.- Se suspende el ejercicio del padre que no vive con su hijo.

6.2.- La norma ofende el sentido común. Confusión de una parte con el todo (falacia de composición): la guarda con la patria potestad.

6.3.- Jurisprudencia.

7) Recapitulación: ¿Tiene algún sentido hablar de titularidad sin ejercicio?

7.1.- El derecho de control, de consulta y de información.

VII.- Hipótesis en que se adquiere extraordinariamente la titularidad y el ejercicio de la patria potestad:

1) La prórroga de la patria potestad. (171 cc)

1.1.- Hipótesis en que ocurre.

1.2.- Efectos.

1.3.- Finalización.

2) Cesación de la incapacidad del titular y aparición del ausente.

2.1.- Opera de modo automático.

VIII.- Hipótesis en que se adquiere extraordinariamente la titularidad pero no el ejercicio de la patria potestad:

1) La declaratoria judicial de paternidad. (111 cc)

1.1.- Efectos.

Anejos:

a) Codificación. Cronología.

b) Legislación relativa a la patria potestad, y autoridad parental en general:

Alemania (BGB)

Argentina (CC)

Argentina -proyecto- (PCCAU)

Brasil (CCB)

Canadá, Québec, (CCQ)

Costa Rica (CFCR)

España (CC)

España - Aragón (DFA)

España - Catalunya (CFC)

Francia (CCF)

Italia (CCI)

México (CCM)

Macau (CCMc)

Nicaragüa (CCN)

Países Bajos

Perú (CCP)

Portugal (CCPt)

Puerto Rico (CCPR)

Suiza (CCS)

Urugüay (CCU)

Recapitulación y Conclusiones Generales

Bibliografía

Indice de autores y materias.

Indice de contenido.

INDICE

CAPITULO I: ELEMENTOS METODOLÓGICOS PRELIMINARES

Introducción conceptual
Concepto de tesis
Características de Fondo
Características de Forma
Tipos de Tesis Jurídicas
Función del Director de tesis
CAPITULO II: LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO JURÍDICO

Definición
Generalidades
Fuentes Formales o Directas
Fuentes Materiales o Indirectas
II.A. LAS FUENTES DEL DERECHO A PARTIR DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978

Introducción
La Constitución Española de 1978; Leyes de Reforma y las sentencias del Tribunal Constitucional
La Ley Orgánica.
La Ley y las normas con fuerza de ley: Decretos legislativos, Decretos Leyes y el Reglamento (decretos y órdenes ministeriales).
Los Reglamentos de los altos órganos del Estado (Congreso de los Diputados, Senado, Cortes Generales y Tribunal Constitucional)
Los Estatutos de Autonomía y las Leyes de las Comunidades Autónomas.
la Jurisprudencia del Tribunal Supremo.
La Doctrina jurídica.
Los Convenios Colectivos.
los Tratados Internacionales y el Ordenamiento Jurídico Comunitario.
La realidad socio-jurídica (Sociología del Derecho)
III.- LAS TÉCNICAS PARA ELABORAR UNA TESIS EN DERECHO

III.A. INTRODUCCIÓN

El estudiante investigador
Los medios materiales para la tesis
El tema de la tesis
III. B. LA ELECCIÓN DEL TEMA

III.C. LA CONSULTA BIBLIOGRÁFICA PRELIMINAR

III.D. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

III.E. DE LA FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS AL ESQUEMA PROVISIONAL

III.F. EL REGISTRO Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN

III.G. EL FICHAJE DE LA INFORMACIÓN JURÍDICA

La ficha bibliográfica
La ficha hemerográfica
Las fichas archivológicas, audiográficas, videográficas e iconográficas
III.H. LA FICHA DE TRABAJO O DOCUMENTAL

III. I. LA ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN JURÍDICA REGISTRADA

La redacción y presentación ¿A quién se habla? ¿Cómo se habla?
La Introducción
El desarrollo o cuerpo de la tesis
Conclusiones
Las citas ¿Cuándo y cómo se cita? diez reglas
Paráfrasis y plagio
Las notas a pie de página
Advertencias finales
IV. MODELO DE UNA INVESTIGACIÓN JURÍDICA TEÓRICA

V. MODELO DE UNA

INDICE
“PROPUESTA DE UN MODELO METODOLGICO DE INTEGRACION EN LA ESCUELA PARA NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON EL SINDROME DE ASPERGER”

CONTENIDOS

INTRODUCCION

CAPITULO II

MARCO TEORICO

CAPITULO III

MARCO CONTEXTUAL

CAPITULO IV

DISEÑO METODOLOGICO

CAPITULO V

ANALISIS DE RESULTADOS

CAPITULO VI CONCLUSIONES

CAPITULO VII

BIBLIOGRAFIA

INCIDENCIA DE LA EFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS PARVULOS DEL NIVEL KINDER DEL COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE ANDACOLLO DE LA CIUDAD DE LA SERENA.

INDICE

CONTENIDOS

CONTRAPORTADA

ACTA DE CALIFICACIÓN DE LA TESIS

AGRADECIMIENTOS

DEDICATORIA

RESUMEN

CAPITULO I

INTRODUCCIÓN

CAPITULO II

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

DETERMINACIÓN, FORMULACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

PREGUNTAS INVESTIGATIVAS

OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA INVESTIGACIÓN

CAPITULO III

MARCO TEÓRICO

CAPITULO IV

MARCO CONTEXTUAL

CAPITULO V

DISEÑO METODOLÓGICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN

DISEÑO

MÉTODO

PROCEDIMIENTO

TÉCNICA EN INSTRUMENTOS

CAPITULO VI

PRESENTACIÓN ANÁLISIS DE LOS DATOS

INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

CAPITULO VII

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS.

Índice de Tesis.

Autora: María Eugenia Bambach.

Para optar al grado de Magíster de Educación, Evaluación y Gestión.

Programa conjunto Universidad Mariano Egaña y Universidad de Alcalá de Henares.

Índice.

Acta de calificación de la tesis.

Agradecimientos.

Dedicatoria.

Resumen.

Abstract.

Capítulo I: Introducción.

Capítulo II: Problema de investigación.

2.1 Formulación del problema.

2.2 Planteamiento del problema.

2.3 Fundamentación.

2.4 Preguntas investigativas.

2.5 Viabilidad.

2.6 Objeto general de la investigación.

2.7 Objetivos específicos de la investigación.

Capítulo III: Marco teórico.

3.1 El enfoque constructivista y la construcción del conocimiento por el sujeto.

3.2 El lenguaje desde el enfoque constructivista.

3.3 La enseñanza del idioma inglés a través de habilidades.

3.4 Las habilidades lectoras.

3.5 Importancia de la lectura comprensiva en la enseñanza del idioma inglés.

3.6 La enseñanza y el aprendizaje.

3.7 Técnicas y estrategias de enseñanza.

3.8 Evaluación en la educación.

Capítulo IV: Antecedentes contextuales.

4.1 El fenómeno de la globalización.

4.2 La reforma educacional en relación al inglés.

4.3 La realidad de la educación en Chile, con respecto a la enseñanza de las cuatro habilidades del idioma inglés.

4.4 La educación superior en Chile.

4.5 Universidad Mariano Egaña.

Capítulo V: Diseño metodológico.

5.1 Tipo de investigación, diseño, tipo de estudio, modelo.

5.2 Cuadro de diseño metodológico.

5.3 Universo, población y muestra.

5.4 Variables.

5.5 Tabla de especificaciones de las variables.

5.6 Recogida de datos, técnicas e instrumentos.

Capítulo VI: Presentación análisis de datos.

6.1 Resultados y análisis de la prueba de diagnóstico de lectura comprensiva.

6.2 Resultado y análisis del cuestionario.

6.3 Análisis e interpretación cualitativa de los datos gráficos de acuerdo a los indicadores.

6.4 Opiniones de los alumnos sobre el tema.

Capítulo VII: Conclusiones.

7.1 Conclusiones generales.

7.2 Conclusiones específicas.

7.3 Propuesta pedagógica de incorporación de estrategias de aprendizaje conducentes a mejorar la habilidad lectora de los alumnos.

Bibliografía.

Artículos.

Sitios página web.

Libros y textos.

Anexos.

Instrumentos: Cuestionario sobre habilidades lectoras.

Diagnóstico: Exámen IGCSE.

Índice de tablas.

Índices de gráficos.

Definiciones conceptuales.

Mi Memoria de Prueba

miércoles, 21 de noviembre de 2007